Quoi de neuf?

L’éveil à la lecture et à l’écriture: aider les parents à aider leurs enfants

La Société canadienne de pédiatrie a récemment affirmé qu’un enfant sur quatre n’est pas prêt à faire son entrée à la maternelle. De plus, les statistiques montrent que près du quart des enfants provenant de milieux défavorisés au Québec connaitront un retard de développement au niveau social, cognitif ou langagier. L’importance de sensibiliser les parents [...]

Les piliers de la réussite scolaire et éducative à l’éducation des adultes

Dans son bulletin d’avril (PDF), la Table des responsables de l’éducation des adultes et de la formation professionnelle des commissions scolaires du Québec (TREAQFP) résume une discussion portant sur les conditions de réussite des élèves à l’éducation des adultes.
« En formation générale des adultes, la réussite éducative et scolaire revêt des visages distincts. Pour certains, [...]

À nos devoirs ! Accompagner les parents et les enfants vers la réussite

Pour les élèves de niveau primaire, un accompagnement adapté à leurs besoins peut faire toute la différence sur le plan du cheminement académique. Le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), l’Agence de la santé et des services sociaux de Montréal, le Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage (ROCQLD) [...]

Intimidation et cyberintimidation : deux problèmes différents

Texte traduit et adapté de Cyberbullying and bullying are not the same : UBC research, publié sur le site de l’Université de la Colombie-Britannique le 13 avril 2012
Les écoles tentent par plusieurs moyens de combattre le fléau de l’intimidation entre leurs murs. Mais qu’en est-il de la cyberintimidation ? Une recherche de l’Université de la [...]

Comment bien se préparer à son entrée à l’université ?

Au début de ses études universitaires, l’étudiant peut se rendre compte qu’une révision de ses stratégies d’apprentissage s’impose. En effet, il est important de rapidement s’adapter à la nouvelle dynamique scolaire qui se présente. L’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) tente d’aider les jeunes à être mieux préparés aux études supérieures avec le Guide de [...]

La gang allumée : un programme de prévention efficace et stimulant

Pour le Conseil québécois sur le tabac et la santé (CQTS), l’apport des jeunes est essentiel pour contribuer à l’atteinte d’un monde sans fumée. Depuis 15 ans déjà, cet organisme aide les jeunes à se mobiliser afin de prévenir et réduire le tabagisme.

La gang allumée, c’est un programme pour et par les jeunes, où les [...]

Un nouvel outil pour apprivoiser la technologie

Texte traduit et adapté de New tool helps teachers use technology more effectively, publié sur le site de l’Université de la Colombie-Britannique le 14 avril 2012.

Comme la technologie fait partie de toutes les sphères de la vie des jeunes d’aujourd’hui, il est préférable pour les enseignants d’apprendre à les utiliser dans une visée pédagogique. Bien [...]

Un simple changement serait bénéfique pour la lecture des enfants

Texte traduit et adapté de Preschoolers’ reading skills benefit from 1 modest change by teachers, publié sur le site d’EurekAlert!, le 17 avril 2012.
Plusieurs études ont déjà prouvé l’efficacité de l’interaction entre l’enfant et ses parents lors de l’apprentissage des premières compétences. Une nouvelle recherche renforce les précédentes en démontrant l’impact positif d’une participation active [...]

Les jeux de logique peuvent préparer les enfants à comprendre les mathématiques

Texte traduit et adapté de To Teach Kids Math, Researcher Devises « Brain Games », publié sur le site de l’Université de Buffalo le 11 avril 2012.
Les mathématiques posent problème à plusieurs élèves pendant leur parcours scolaire. Plus les enfants deviennent familiers avec les bases et le fonctionnement des chiffres tôt, plus ils seront confiants [...]

Les textos en classe affecteraient l’apprentissage

Texte traduit et adapté de Text Messaging in Class May Affect College Students’ Learning, publié sur le site de la National Communication Association le 4 avril 2012.
Les résultats d’études ont déjà démontré que la capacité d’être attentif en classe était nécessaire à un apprentissage cognitif efficace. Lorsque le niveau d’attention des étudiants est perturbé, [...]